沪粤版八年级下册物理：9.4-神奇的升力ppt教学课件含学案教学反思学习方法详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com沪粤版八年级下册物理：9.4-神奇的升力ppt教学课件含学案教学反思学习方法了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。⑵了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法⑶通过动手实验实验探究、启发式教学四、教学器材：1、教师演示器材：飞机起飞视频资料、两只小纸船、细线、盛水器皿、注射器、机翼模型、铁架台、电吹风。2、学生分组实验器材；两张纸、纸条、漏斗、乒乓球、塑料吸管、水、烧杯。五、教学过程：（一）导入1、演示（视频资料）：一架飞机腾空而起，在天空自由的翱翔。2、设疑：飞机为什么能够飞上蓝天？（二）探究流体压强与流速的关系1、提出流体的概念12、通过实验探究气体压强与流速的关系。A、倔强的纸片（1）学生实验：吹两张纸。（2）教师和学生分析所发生的现象。（3）学生实验：吹纸条。（4）引导学生解释所发生的现象。B、不听话的乒乓球（1）学生实验：吹乒乓球。（2）引导学生解释吹乒乓球现象。C、做简易喷雾器（1）学生实验：做简易喷雾器。（2）引导学生解释简易喷雾器原理。3、探究液体压强与流速的关系。（1）介绍“奥林匹克”号与“豪克”号相撞事故。（2）模拟“奥林匹克”号与“豪克”号相撞事故。（3）引导学生分析。4、得出流体的压强与流速的关系。（三）升力是怎样产生的（1）出示飞机模型，请学生观察飞机的机翼模型的特殊形状。（2）演示机翼模型获升力升起的实验。（3）分析实验现象，得出升力产生的原因。六、板书9.4神奇的升力1、流体：水、空气等都具有流动性，它们统称为流体。2、流体压强与流速的关系：在流体中，流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。3、飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。2．下列温度最接近23℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39℃．该温度计的分度值是0.1℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。在个标准大气压下5℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、－－⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5℃__，最低气温是－2℃__，一天的温差为_7℃__，平均气温是__1.25℃。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10℃，那么，下列说法中正确的是．冰的上表面为－10℃，下表面是℃．整个冰层的温度都是－10℃．整个冰层的温度都是℃．冰层下表面的温度是－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓、观察，探究流体的压强与流速的关系。⑷通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价值观⑸通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。教学重点流体压强和流速的关系教学难点通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系教学过程一、新课引入[展示]：展示一架飞机模型，让学生观察机翼的特点。然后猜想飞机为什么会飞。二、新课教学（一）流体的压强与流速的关系[讲述]：水、空气等都具有流动性，它们统称为流体。流体运动时，在流速不同的地方会表现出一种奇妙的特性。[学生活动]：A、倔强的纸片；B、不听话的乒乓球；C做个简易喷雾器。学生感受流体压强和流速的关系，提醒学生从对比流速和对比压强两个方面进行分析比较并尝试解释这些现象。[总结]：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。[出示]:火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶[讨论]：火车的安全线的作用，龙卷风吹翻屋顶的原因（二）升力是怎样产生的[学生活动]：认识升力。如图9-25所示，取一个飞机翼模型装在支架上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇通电运转时，观察飞机模型的变化。[讲解]：观察图9-26，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力。这就是升力。[学生看图]：观察图9-27，分析鸟类展开双翅，即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来的原因。[阅读与思考]：阅读P99。“奥林匹克”号与“豪克”号相撞；航行中的水翼船。思考船相撞的原因及水翼的作用。三、课堂总结：通过本节学习，升力给你留下了怎样的印象？你认为生活中哪些地方可利用升力？你想做一个检验升力的课外活动吗？四、作业。五、教学反思(一)教学的创新点1、课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂90%的时间是学生说、学生做。通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了开放的、合作的、创新的、平等的教学气氛，让大家在轻松中学，在动态中学。2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念：从生活走向物理，从物理走向生活。STS是当今中学物理课改的核心理念，本堂课中无论是飞行动物翅膀选择、机翼升力产生原因，还是后面的堂练习以及课外作业都贴近了学生生活，都面向了学生现实的生活世界，让学生切实体会到物理学的实用性。3、自制了一些教具，补充了几个富有创意，直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动。例如：机翼模型安装在杠杆上，利用PVC管形成风洞，通过杠杆的原理把飞机的上升现象放大，而且保证了上升平稳，装置的改进保证了实验的成功率，极大的增强了实验的直观性；还有通过风速表的使用真正做到了能让大家测量出气体流动速度的大小，使定性认识上升到定量分析，加深了同学们的理解，获得了良好的教学效果。4、充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象难以理解，光靠老师的讲解是远远不够的，通过课件形象生动的展示出来流体流动的特点和作用在机翼上下方的压力大小，让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇升力。(二)、对学生能力的培养学生们通过小组成员间协作探究设计出了许多精 宜城教育资源网www.ychedu.com |
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